^#smrgSAHAF Ud Metodu -

Bu metodla, ud öğretiminin alaylı olmaktan çıkarılarak, geniş kitlelere metodik olarak öğretilmesi amaçlanmıştır. Geleneksel müziğimizin uslübünü bozmadan doğru bir teknik ve nazari bilgi birikimi ile iyi icracılar yetiştirebilmek ve ud öğretimindeki standardı yakalayabilmek diğer amaçlardandır. Müzik eğitimi kurumlarının yaygınlaşması ve geleneksel çalgılarımıza karşı artan talep ile metodik öğretimdeki ihtiyaç, gereklilik ve zorunluluk her geçen gün daha da artmaktadır. Konservatuar öğrencileri, müzik öğretmenleri, müziği seven ve bu konuda çalışmak isteyen kişiler için bu metodun bir kaynak olması düşünülmüştür. Bu eğitimde teknik ve müzikalite bilimsel temellere oturtularak verilmelidir. Ud Metodu bu amaca hizmet etmek için hazırlanmıştır. Çalgı çalmanın sadece bir eğlence olmadığı, sanat ve bilim dalı olduğu gerçeğini zihinlerde uyandırabilmek de diğer hedeflerdendir.

Bu Metod beş bölümden oluşmaktadır:

Birinci bölümde, ud ile ilgili genel bilgiler, oturuş, tutuş özellikleri, ud klavyesinin tanıtımı, pozisyon kavramı ve boş tellerde mızrap çalışmaları konulan işlenmiştir.

İkinci bölümde, I. pozisyonun tanıtımına, ana kolanlara, makam bilgisine ve 1. pozisyonda çalınan bazı makamlara ve etüdlere yer verilmiştir. Makamlar Arel-Ezgi-Uzdilek nazariyat sistemine göre ayrıntılara girmeden, ana hatları ile irdelenmiştir. Makamlara göre kullanılacak olan parmak numaralan belirtilmiştir.

Üçüncü bölümde, II. pozisyon öğretimine başlanmıştır. Bu pozisyonda çalınan makamlara ait eserlere yer verilmiştir. Yan kolanlarda yer alan nota yerleri gösterilmiştir. Her usule göre farklı mızrap vuruş yönleri belirtilmiş, örnek etüd ve eserlerle usul ve makam bilgileri pekiştirilmiştir. I. ve II. pozisyonun birlikte kullanılmasına yönelik eserlere yer verilerek pratiklik kazanılması sağlanmıştır.

Dördüncü bölüm, çeşitli icra tekniklerini ve süslemeleri kapsamaktadır. Süslemeler geleneksel icradaki en önemli konulardandır. Öğrencilerin sürekli şikayet ettikleri " çalarken istediğim güzelliği yakalayamıyorum, birşeylerin eksik olduğunu hissediyorum" sözleri hep bilinir. Bu bölümde süslemelerin yerinde ve yeterince yapılması amaçlanarak müzikal eksiklik giderilmeye çalışılmıştır.

Beşinci bölüm ise öğrenilen bilgilerin uygulanmasına yönelik eser dağarcığından oluşmaktadır. -Dr. Gülçin Yahya, Mayıs 2001, Ankara (Önsözden)