Politikacıların, eğitim sistemine partizanca yaklaşımlarının sonucu olarak; yanlış eğitim politikası, yetersiz öğretim programları ve kusurlu yöntemlerle eğitim düzenimiz, Türk toplumunun ekonomik, sosyal ve politik gerikalmışlığının temel nedenlerinden biri olmuştur.
Bu denenceyi test etmek için yazar şu ;. olu izlemiştir:
1. Birinci Bölüm'de kalkınmanın önemi ve eğitim - kalkınma ilişkileri incelenmiştir.
2. İkinci Bölüm'de, bugünkü düzeni daha iyi anlamaya ve değerlendirmeye yarayacak olan, imparatorluk dönemindeki eğitim gelişmeleri özetlenmiştir. Çünkü, günümüzün ünlü tarihçilerinden Bernard Lewis'in belirttiği gibi, «Türkiye Cumhuriyeti ne denizden çıkmıştır, ne de gökten inmiştir.» Bugün toplumumuzda görülen, pekçok sorun'un kökü geçmişe dayanmaktadır.
3. Eğitim sistemimizin üç düzeyi (ilk, orta ve yüksek öğretim); III, IV ve V. bölümlerde, eğitimsel, sosyal, ekonomik ve siyasal açılardan eleştirici bir gözle incelenmiştir. Bu üç bölümde dört ana noktanın açıklığa kavuşmasına ağırlık verilmiştir: (1) (1) Eğitim düzeninin bugünkü durumu, (2) Toplumumuzda eğitimin sosyal, ekonomik ve siyasal yaşantıya etkileri, (3) Eğitim düzeninin ürünleri ile kalkınma planlarımızın insangücü gerekleri arasındaki ilişkiler ve (4) Eğitim sistemimizin her düzeyindeki süregelen sorunlar.
4. Altıncı Bölüm'de; denencemizin birinci bölümü (politikacıların eğitim sistemine partizanca yaklaşımları) tartışılarak, Türk eğitim düzeninin yaygın yetersizliklerinin siyasal ve yönetimsel nedenleri belirtilmeye çalışılmıştır.
5. Yedinci Bölüm'de bu incelemenin bulguları değerlendirilmekte ve ülkemizde ekonomik, sosyal ve siyasal gelişmeyi hızlandırmak için mevcut eğitim düzenimizin sorunlarını gidermeye yönelik öneriler sunulmaktadır. -Yahya Kemal KAYA, Kasım 1974, Ankara (Önsözden)
Politikacıların, eğitim sistemine partizanca yaklaşımlarının sonucu olarak; yanlış eğitim politikası, yetersiz öğretim programları ve kusurlu yöntemlerle eğitim düzenimiz, Türk toplumunun ekonomik, sosyal ve politik gerikalmışlığının temel nedenlerinden biri olmuştur.
Bu denenceyi test etmek için yazar şu ;. olu izlemiştir:
1. Birinci Bölüm'de kalkınmanın önemi ve eğitim - kalkınma ilişkileri incelenmiştir.
2. İkinci Bölüm'de, bugünkü düzeni daha iyi anlamaya ve değerlendirmeye yarayacak olan, imparatorluk dönemindeki eğitim gelişmeleri özetlenmiştir. Çünkü, günümüzün ünlü tarihçilerinden Bernard Lewis'in belirttiği gibi, «Türkiye Cumhuriyeti ne denizden çıkmıştır, ne de gökten inmiştir.» Bugün toplumumuzda görülen, pekçok sorun'un kökü geçmişe dayanmaktadır.
3. Eğitim sistemimizin üç düzeyi (ilk, orta ve yüksek öğretim); III, IV ve V. bölümlerde, eğitimsel, sosyal, ekonomik ve siyasal açılardan eleştirici bir gözle incelenmiştir. Bu üç bölümde dört ana noktanın açıklığa kavuşmasına ağırlık verilmiştir: (1) (1) Eğitim düzeninin bugünkü durumu, (2) Toplumumuzda eğitimin sosyal, ekonomik ve siyasal yaşantıya etkileri, (3) Eğitim düzeninin ürünleri ile kalkınma planlarımızın insangücü gerekleri arasındaki ilişkiler ve (4) Eğitim sistemimizin her düzeyindeki süregelen sorunlar.
4. Altıncı Bölüm'de; denencemizin birinci bölümü (politikacıların eğitim sistemine partizanca yaklaşımları) tartışılarak, Türk eğitim düzeninin yaygın yetersizliklerinin siyasal ve yönetimsel nedenleri belirtilmeye çalışılmıştır.
5. Yedinci Bölüm'de bu incelemenin bulguları değerlendirilmekte ve ülkemizde ekonomik, sosyal ve siyasal gelişmeyi hızlandırmak için mevcut eğitim düzenimizin sorunlarını gidermeye yönelik öneriler sunulmaktadır. -Yahya Kemal KAYA, Kasım 1974, Ankara (Önsözden)
-
Satıldı
