#smrgKİTABEVİ Öğrenci Merkezli Türkçe Öğretimi - 2025
Editör:
Bahadır Gülbahar
Kondisyon:
Yeni
Sunuş / Önsöz / Sonsöz / Giriş:
ISBN-10:
6253716943
Kargoya Teslim Süresi (İş Günü):
3&7
Hazırlayan:
Cilt:
Amerikan Cilt
Boyut:
16x24
Sayfa Sayısı:
446
Basım Yeri:
Ankara
Baskı:
1
Basım Tarihi:
2025
Kapak Türü:
Karton Kapak
Kağıt Türü:
Enso
Dili:
Türkçe
Kategori:
indirimli
352,00
Havale/EFT ile:
341,44
Siparişiniz 3&7 iş günü arasında kargoda
1199237769
624947
https://www.simurgkitabevi.com/ogrenci-merkezli-turkce-ogretimi-2025
Öğrenci Merkezli Türkçe Öğretimi - 2025 #smrgKİTABEVİ
352.00
YAZARLAR Ahmet Zeki Güven, Bahadır Gülbahar, Bilge Bağcı Ayrancı, Demet Sancı Uzun, Devrim Murat Güzelküçük, Emrah Türk, Hasan Basri Kansızoğlu, İlhami Kaya, Ladin Şengül, Mesut Gün, Mustafa Armut, Neslihan Yıldız Atam, Nevin Akkaya, Nilay Çağlayan Dilber, Ömer Tuğrul Kara, Ömer Yiğit, Pakize Urfalı Dadandı, Ramazan Şimşek, Serhat Akman, Serkan Furtun, Şeyda Yeşilyurt, Tuğba Erdoğan, Tuğrul Gökmen Şahin, Uğur Özbilen, Yasemin Alcan, Yasin Gökoğlu
“Önemli olan bizim ne öğrettiğimiz değil, öğrencilerin ne öğrendiğidir. Hem içerik hem de süreç hakkında söyleyecekleri çok şey olduğunda, öğrencilerin öğrenme olasılığı çok daha yüksektir.” - Alfie Kohn
Öğrenci merkezli öğretim, eğitim alanında önemli bir değişime işaret etmek için kullanılan popüler bir terimdir. Öğrencilerin değişen özellikleri ve günümüz toplumundaki daha tüketici/müşteri merkezli kültür, öğretmen yerine öğrencileri öğretimin odağı hâline getiren bu yaklaşımın gelişmesini sağlamıştır. Öğrenci merkezli öğretim; öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarına, farklı öğrenme stillerine odaklandığı ve bunları öğrenme sürecine dâhil ettiği için önemli kabul edilmektedir. Nihai hedef, eğitim sürecini öğrenciler için daha anlamlı hâle getirmektir. Bu bağlamda öğrenci merkezliliğin öğrenme sürecinin niteliğine tesir eden başlıca etmenlerden olduğu iddia edilebilir. Dil becerilerinin gelişmesinde, dil derslerinde yüksek düzeyde öğrenmede öğrenci merkezliliğin etkisinin büyük olduğu, birçok araştırmayla ortaya konulmuştur. Her dilin öğretiminde olduğu gibi Türkçe derslerinde de öğrenci merkezli yaklaşım; öğrencilerin etkinliğini geliştirir, ilgi ve motivasyonlarını yükseltir, öğretimi farklılaştırır ve daha işlevsel hâle getirir. Ayrıca bu yaklaşım; öğrencilerin çok çeşitli kaynaklara ulaşmalarının kapısını aralar, aralarındaki iş birliğini güçlendirir, daha bağımsız öğrenenler olmalarına imkân verir. Bütün bu hedeflere ulaşılması için Türkçe öğretiminde öğrenci merkezlilikle ilgili gelişmelere, güncel bilgi ve uygulamalara öğretmen, öğretmen adayları ve akademisyenlerin vâkıf olmaları önem arz etmektedir. Anılan paydaşlara bu konuda yardımcı olmak saikiyle hazırlanan bu eserin kaleme aldıkları çok nitelikli bölümlerle ortaya çıkmasına katkıda bulunan birbirinden değerli yazarlara teşekkürü bir borç bilirim. Eserin faydalı olması dileğiyle…
“Önemli olan bizim ne öğrettiğimiz değil, öğrencilerin ne öğrendiğidir. Hem içerik hem de süreç hakkında söyleyecekleri çok şey olduğunda, öğrencilerin öğrenme olasılığı çok daha yüksektir.” - Alfie Kohn
Öğrenci merkezli öğretim, eğitim alanında önemli bir değişime işaret etmek için kullanılan popüler bir terimdir. Öğrencilerin değişen özellikleri ve günümüz toplumundaki daha tüketici/müşteri merkezli kültür, öğretmen yerine öğrencileri öğretimin odağı hâline getiren bu yaklaşımın gelişmesini sağlamıştır. Öğrenci merkezli öğretim; öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarına, farklı öğrenme stillerine odaklandığı ve bunları öğrenme sürecine dâhil ettiği için önemli kabul edilmektedir. Nihai hedef, eğitim sürecini öğrenciler için daha anlamlı hâle getirmektir. Bu bağlamda öğrenci merkezliliğin öğrenme sürecinin niteliğine tesir eden başlıca etmenlerden olduğu iddia edilebilir. Dil becerilerinin gelişmesinde, dil derslerinde yüksek düzeyde öğrenmede öğrenci merkezliliğin etkisinin büyük olduğu, birçok araştırmayla ortaya konulmuştur. Her dilin öğretiminde olduğu gibi Türkçe derslerinde de öğrenci merkezli yaklaşım; öğrencilerin etkinliğini geliştirir, ilgi ve motivasyonlarını yükseltir, öğretimi farklılaştırır ve daha işlevsel hâle getirir. Ayrıca bu yaklaşım; öğrencilerin çok çeşitli kaynaklara ulaşmalarının kapısını aralar, aralarındaki iş birliğini güçlendirir, daha bağımsız öğrenenler olmalarına imkân verir. Bütün bu hedeflere ulaşılması için Türkçe öğretiminde öğrenci merkezlilikle ilgili gelişmelere, güncel bilgi ve uygulamalara öğretmen, öğretmen adayları ve akademisyenlerin vâkıf olmaları önem arz etmektedir. Anılan paydaşlara bu konuda yardımcı olmak saikiyle hazırlanan bu eserin kaleme aldıkları çok nitelikli bölümlerle ortaya çıkmasına katkıda bulunan birbirinden değerli yazarlara teşekkürü bir borç bilirim. Eserin faydalı olması dileğiyle…
YAZARLAR Ahmet Zeki Güven, Bahadır Gülbahar, Bilge Bağcı Ayrancı, Demet Sancı Uzun, Devrim Murat Güzelküçük, Emrah Türk, Hasan Basri Kansızoğlu, İlhami Kaya, Ladin Şengül, Mesut Gün, Mustafa Armut, Neslihan Yıldız Atam, Nevin Akkaya, Nilay Çağlayan Dilber, Ömer Tuğrul Kara, Ömer Yiğit, Pakize Urfalı Dadandı, Ramazan Şimşek, Serhat Akman, Serkan Furtun, Şeyda Yeşilyurt, Tuğba Erdoğan, Tuğrul Gökmen Şahin, Uğur Özbilen, Yasemin Alcan, Yasin Gökoğlu
“Önemli olan bizim ne öğrettiğimiz değil, öğrencilerin ne öğrendiğidir. Hem içerik hem de süreç hakkında söyleyecekleri çok şey olduğunda, öğrencilerin öğrenme olasılığı çok daha yüksektir.” - Alfie Kohn
Öğrenci merkezli öğretim, eğitim alanında önemli bir değişime işaret etmek için kullanılan popüler bir terimdir. Öğrencilerin değişen özellikleri ve günümüz toplumundaki daha tüketici/müşteri merkezli kültür, öğretmen yerine öğrencileri öğretimin odağı hâline getiren bu yaklaşımın gelişmesini sağlamıştır. Öğrenci merkezli öğretim; öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarına, farklı öğrenme stillerine odaklandığı ve bunları öğrenme sürecine dâhil ettiği için önemli kabul edilmektedir. Nihai hedef, eğitim sürecini öğrenciler için daha anlamlı hâle getirmektir. Bu bağlamda öğrenci merkezliliğin öğrenme sürecinin niteliğine tesir eden başlıca etmenlerden olduğu iddia edilebilir. Dil becerilerinin gelişmesinde, dil derslerinde yüksek düzeyde öğrenmede öğrenci merkezliliğin etkisinin büyük olduğu, birçok araştırmayla ortaya konulmuştur. Her dilin öğretiminde olduğu gibi Türkçe derslerinde de öğrenci merkezli yaklaşım; öğrencilerin etkinliğini geliştirir, ilgi ve motivasyonlarını yükseltir, öğretimi farklılaştırır ve daha işlevsel hâle getirir. Ayrıca bu yaklaşım; öğrencilerin çok çeşitli kaynaklara ulaşmalarının kapısını aralar, aralarındaki iş birliğini güçlendirir, daha bağımsız öğrenenler olmalarına imkân verir. Bütün bu hedeflere ulaşılması için Türkçe öğretiminde öğrenci merkezlilikle ilgili gelişmelere, güncel bilgi ve uygulamalara öğretmen, öğretmen adayları ve akademisyenlerin vâkıf olmaları önem arz etmektedir. Anılan paydaşlara bu konuda yardımcı olmak saikiyle hazırlanan bu eserin kaleme aldıkları çok nitelikli bölümlerle ortaya çıkmasına katkıda bulunan birbirinden değerli yazarlara teşekkürü bir borç bilirim. Eserin faydalı olması dileğiyle…
“Önemli olan bizim ne öğrettiğimiz değil, öğrencilerin ne öğrendiğidir. Hem içerik hem de süreç hakkında söyleyecekleri çok şey olduğunda, öğrencilerin öğrenme olasılığı çok daha yüksektir.” - Alfie Kohn
Öğrenci merkezli öğretim, eğitim alanında önemli bir değişime işaret etmek için kullanılan popüler bir terimdir. Öğrencilerin değişen özellikleri ve günümüz toplumundaki daha tüketici/müşteri merkezli kültür, öğretmen yerine öğrencileri öğretimin odağı hâline getiren bu yaklaşımın gelişmesini sağlamıştır. Öğrenci merkezli öğretim; öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarına, farklı öğrenme stillerine odaklandığı ve bunları öğrenme sürecine dâhil ettiği için önemli kabul edilmektedir. Nihai hedef, eğitim sürecini öğrenciler için daha anlamlı hâle getirmektir. Bu bağlamda öğrenci merkezliliğin öğrenme sürecinin niteliğine tesir eden başlıca etmenlerden olduğu iddia edilebilir. Dil becerilerinin gelişmesinde, dil derslerinde yüksek düzeyde öğrenmede öğrenci merkezliliğin etkisinin büyük olduğu, birçok araştırmayla ortaya konulmuştur. Her dilin öğretiminde olduğu gibi Türkçe derslerinde de öğrenci merkezli yaklaşım; öğrencilerin etkinliğini geliştirir, ilgi ve motivasyonlarını yükseltir, öğretimi farklılaştırır ve daha işlevsel hâle getirir. Ayrıca bu yaklaşım; öğrencilerin çok çeşitli kaynaklara ulaşmalarının kapısını aralar, aralarındaki iş birliğini güçlendirir, daha bağımsız öğrenenler olmalarına imkân verir. Bütün bu hedeflere ulaşılması için Türkçe öğretiminde öğrenci merkezlilikle ilgili gelişmelere, güncel bilgi ve uygulamalara öğretmen, öğretmen adayları ve akademisyenlerin vâkıf olmaları önem arz etmektedir. Anılan paydaşlara bu konuda yardımcı olmak saikiyle hazırlanan bu eserin kaleme aldıkları çok nitelikli bölümlerle ortaya çıkmasına katkıda bulunan birbirinden değerli yazarlara teşekkürü bir borç bilirim. Eserin faydalı olması dileğiyle…
Yorum yaz
Bu kitabı henüz kimse eleştirmemiş.
